タグ：家づくり

2022年05月20日

3,4年生家づくりの学び

3、4年生「家づくりの学び」を写真とともに振り返ります。
まずは、材料の竹を切り出すところから。

地鎮祭の様子。

土壁の準備。藁を切って土に混ぜ込みます。

様々な道具を使わせてもらいました。

子どもたちが山で伐り倒した木が棟木として取り付けられます。

竹と縄で小舞を編み、土壁の下地を作ります。

いよいよ壁を塗ってゆきます。

展望スペースの床板を取り付け。

子どもたちに大人気の大工さん。

ご近所の方を招待して、餅まきをおこないました。

・・今後の開催イベント・・

6/4（土）学園説明会　ご予約受付中

詳細はこちら

タグ：: シュタイナー; 愛知; フリースクール; オルタナティブ; 不登校; 私立; 小学校; 中学校; 高校; 家づくり

2022年04月24日

【家づくり・木の伐採】(２年生保護者より)

山へ。

「これからヒノキを一本伐ります。」

炭やきと山仕事（木こり・木挽き）を

生業としている杉野さんが静かに、

力強く、子どもたちに語りかけます。

「今から木を伐ります。」

「頭の上に木が倒れてきたら
逃げないと命を落とします。」

「よそ見をしないで、
自分の身は自分で守ること。」

緊張した子どもたちに、
淡々とした口調で、
木を伐る際の危険性、
自身の命の守り方について
念入りに説明します。

その真剣な眼差し、語気の強さは、
伝える相手が子どもたちであっても
少しも和らぐことはなく

これから木を一本伐るということが
どういうことなのかを
包み隠さず伝えてくれます。

伐採の流れとしては、
まず、木こりの杉野さんが倒したい方向に
”受口”と呼ばれる切り込みを入れ、
続いて反対側から”追口”と
いう切れ込みを入れます。


その後、杉野さんの合図に合わせて、
安全な位置に設置されたロープを
子どもたちが綱引きの様に一斉にひっぱり、
木が倒れる、という仕組み。

全身オレンジ色の作業服を
身につけた杉野さん。


腰に付けた熊鈴が心地よい音を響かせ、
てきぱきと準備を進めながら
木が一本なくなることでこの場所が
どのくらい明るくなるのか、
伐る前にこの”暗さ”を覚えておいてほしい、
と写真撮影を促します。

立ち会いに来ていた
山主の安藤さんのご挨拶があり、
粛々と山の神様にお供えをしたら、
いよいよヒノキの伐採です。

静かな森に、
突然チェーンソーの爆音が響渡ります。

その音の大きさに驚いて
一旦遠くへ逃げだす子どもたちですが
すぐに戻って小さな手で
ロープをしっかり掴み直します。

そして、そんな
子どもたちの様子を見守りつつも

受口を作る際の、
辺りにフワッと漂う木の香りに
心ときめかせ、
文字通り森林浴にふける保護者の方々。

ギュイーンというチェーンソーの音

続いてカンカンという斧の音

そして杉野さんの号令。
「ひっぱって！」

誰ともなく始まった「そーれ！」の掛け声。

がんばれがんばれ、とエールを受けて
力いっぱいロープを引っ張る子どもたち。

最初は先の方がぐらぐらと揺れるくらい。

次第に斜めに傾いてきたかな、
と思った直後。

周りの木の枝をバキバキと
へし折りながらあっという間に
ドシーンという大きな音を立てて、
大きなヒノキが倒れます。

拍手が起こり、
子どもたちの大歓声。

倒れたばかりの木に
子どもたちが次々とまたがり、
手で触ったり引っ張ったり
叩いてみたり。

木が立っていた場所を再び指差し、
見てもらいたいのは
倒れた木のあった空間なんです、と杉野さん。
「光が差し込み、明るい！」と
子どもたち。

計算通りに2本の木の間に
倒れたヒノキを囲んで

無事作業を終え、
いくぶん表情を和らげた
杉野さんが解説してくれます。

倒した木は「葉枯らし」と言って
葉を付けたまま、
その場所に置いておくそうです。

普通、林業の現場では、
すぐに枝葉を落として
売り物になる長さに伐り、
搬出、運搬するそうですが、
それを行わず、

伐った木は、
その木が育った森の中で
「葉枯らし」を行う。

木は葉っぱがついたままなので、
光合成を続けるが、
根は切り離されているので水は吸えず、
木の本来の生体能力を利用することで
木が穏やかに乾いていく。


葉っぱが光合成を止める
数ヶ月から半年、
このまま置くことで脂分が残り、
乾いているけどしっとりとした
木材として良い状態になるそうです。

加えて、太陽の光が弱まり
光合成が穏やかな秋・冬・春の季節、
その中でも6～7回訪れる新月期と
呼ばれる期間に伐採することで、
根から吸い上げる水の量が少ない
木を選ぶことができる。

満月の頃はバイオカーブの上昇がピークで
植物の澱粉が増え虫がつきやすくなり
新月の頃は下降のピークで澱粉が減り、
虫が寄りにくくなる。

葉枯らし＋天然乾燥された
新月期伐採の木材は、
色が良く、香りも素晴らしく、
また、腐りにくく燃えにくい。


歪みや狂いも少ないそうです。

今日は時間ないかも、と
お預けされていた目の前に並ぶ
アスレチック遊具も、
20分だけ時間を作っていただきました。



先生の合図で、子どもたちは
思い思いの遊具に飛び付きます。

子どもたちが元気よく遊びまわる間、
倒したばかりのヒノキの根元に近い部分から
大きな輪切りを作り子どもたちにプレゼント。


水分をたっぷり含んだ輪切りを
太陽に透かしてみると
オレンジ色に透ける部分と
くっきり分かれて見えて、
また驚きの声が広がります。


輪切りを作る際に出た木屑も
ヒノキの香りがいっぱい。


保護者の手で丁寧にすくって後で
みんなで分けて持ち帰りました。

「杉野さんはね、木を一本切ったら
全部使えるように工夫しているんだよ」
という先生の言葉を思い出します。

ひとしきり身体を動かした後、
再び車で移動。


設楽町にある
”段戸裏谷原生林 きららの森”に
向かいます。

標高1000メートル、
樹齢200年300年を超える巨木の
そびえ立つ天然林。

本来なら靴の汚れを落としてから
入るべき、大切な森です。

入り口で一人ずつ
登山者カウンターを回し、
杉野さんを先頭に長い列を組んで、
そびえ立つ木々の中を進んでいきます。

入り口付近にある公園広場で
敷物を広げ、まずは腹ごしらえ。


見渡す限りあちこちに雪が残り、
予想以上の寒さの中、皆で肩を寄せ合って
お弁当を食べました。

もうすぐ雪が降ってくるかもしれない。

子どもの足と、
夏タイヤの車での帰路を考慮して
今日はショートコースにしましょう、と杉野さん。

お腹もいっぱいになり、
再び列を組んで進む一行。

途中、特徴的な形をしたブナの木に注目したり、
倒れている巨木の前で立ち止まったり、
実際に樹木に触れながら、
森の微生物についてのお話がありました。

「（倒れている木を指して）このくらいの範囲で
地球上の人より多い数の微生物が
生息しています。」

「倒れた木が微生物を育み、葉を虫が食べ、
栄養を作り栄養のある森は
綺麗で美味しい水を作る。」

「倒れた木の周りに落ちた
木の子どもがまた大きな木になり、
影を作り、命を育み、倒れ、また光が差し込む。
ここだけで食物連鎖が完結しているのです。」

倒れた樹木に皆、手のひらを乗せます。


「この柔らかさを覚えておいてください。
微生物がだんだん柔らかくした樹木の感覚を。
柔らかくなった地面の感覚を。
これが微生物の作りだした環境なのです。」

小一時間ほど森の中を歩き、
元の入り口に戻ってきました。


この頃には子どもたちも緊張が解け、
すっかり人気者となった杉野さんの周りに
押し合いへし合い。

最後に杉野さんの作業場も
案内してもらました。

杉野さんは木こりですが、
炭やき職人でもあります。



ちょうど窯に残った炭を見せていただき、
加工途中の木材や
使用する機材などの説明、
お仕事のこだわりなども教えていただき、
実際に木を加工する様子も
実演してもらいました。

木こりのお仕事は、
一本の木をきちんと使うということ。

伐採する木や、その木が育った森に、
その森を支える数多の命が
そこに在ることへの敬意と感謝、
その真摯な姿、
シンプルな思想に
終始胸が熱くなる思いでした。

この日伐採したヒノキを使って、
これから家作りに挑戦する
学園の子どもたちの中に、
杉野さんの熱い想いと
自然の温もりがそっと根付いた、
忘れられない1日となりました。

(2年生保護者)


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・5/7（土）

＜見学会＞ご予約不要　
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2021年12月08日

【小舞という優しい壁　ものの見方を変えた授業】（卒業生より）

現在、大工の中村武司さんのもとで

見習いとして働いている丹羽広大さん

(愛知シュタイナー学園1期生)に、

ご自身が家づくりの授業を受けた当時の想いを

振り返っていただきました。（ニュースレターに記載文章の全文になります）

４年生で体験した家づくりの授業。

何もなかった空間に柱をたて、

その柱と柱を繋ぐ壁をつけ、そこに屋根をかけ、

新たな小さくも無限な世界

（小さな家の中で、これから自分たちはどのように過ごし、遊び、楽しむかという選択肢が無限にある世界）を生み出せることに感動しました。

自分の背丈より大きなものを作る

ということがはじめてだったので、

授業期間中はわくわくしっぱなしでした。

そして、中村さんが魔法使いのように見えました。

現在さまざまな先輩大工さんのもとについて仕事していますが、

そのひとたちの熟練された技は、

今でも私にとって魔法の領域に近いように感じます。

当時、中村さんが自分たちよりも楽しそうにしている姿は

とても印象的でした。そんな中村さんのもとで仕事が

できているお弟子さんに少し嫉妬したのを覚えています。

また、壁を作る一連の作業がとても印象的でした。

特に小舞を編むのはとても楽しかったです。

それまで通り抜ける事ができていた柱と柱の間の空間に

小舞がかかったとき、向こうが透けて見えるのに

通れなくなってしまったことに特別な違和感を感じたのを覚えています。

その小舞という繊細で透明な壁がとても美しく好きでした。

そのため土壁でその美しい小舞を覆ってしまうと

知ったときは寂しかったです。

正直このままでいいのにとまで思っていました。

でも、中村さんの窓を作ろうという提案のおかげで

その悩みは解決しました。

「小舞が見えるんだ！やった！

中村さんナイスアイデア！！」って。

今思うと、小舞という優しい壁によって繋がれていた内と外の関係性が好きだったのだと思います。

だから、土壁でその両者を遮断してしまうことに

抵抗を覚えたのでしょう。

内と外を優しく仕切ることによってできる両者の繊細な関係性を、どのような手段で作り出すかということは、

今の自分のなかで大きなテーマです。

当時あまり好きではなかった土壁も、

いまでは内と外を遮断するのではなく、

むしろ繋ぐ手段であると考えているので魅力的に感じます。

そのとき感じた壁に対する感覚は、

自分が和建築に惹かれるきっかけであったと思います。

私は4年生の家作りの授業を境に、

ものの見方が変わりました。

この世界にあるものが人の手によって形作られたものか、

自然の力によってできたものかの識別を

意識的にするようになりました。

そして、人の手によって作られたものに対し、

そのものの背景にはどんな人がいて、

どんな思いがあるのかということに

思いを馳せるようになりました。

どんな家にしたいかという構想から始まり、

どんな形の窓にしたいか、

どんな使い方をしたいかなど、

家づくりの授業の中で自分の考えや価値観を取り入れられたという
成功体験のようなものを得たことにより、

他のものには誰のどんな思いが込められているのかを考えるようになりました。

普段私たちが目にしている完成されたものは

氷山の一角でしかなく、

人の手によって作られたものの背景には、

それを作った人々の技術や知識、

考え方や価値観が含まれているという大切な気づきを家作りの授業を通して得ることができました。

4年生で行った家づくりという特別な体験は、

わたしにとって大きなターニングポイントで

あったことは間違いありません。

いま確実に言えることは、この授業があったから

今の自分の充実した学び多き日々があるということです。

そんな特別な授業を用意してくれた先生方、

中村さん、そのほか関わって下さった

皆さんには感謝しかありません。

この場をお借りしてお礼させていただきます。

ありがとうございました。

(第1期生　卒業生)

2021.12/12

大人のための体験授業　第1回

エポック授業：「1ってなあに？」　1年生算数
詳細とお申込みはこちら　残席３名（１２/８現在） 2022. 1/8 学園説明会（入学説明会）
2022年度新一年生入学希望の方　転入希望の方　ご興味のある方
詳細とお申込みはこちら
2022. 1/9
大人のための体験授業　第2回

エポック授業「分数ってむずかしい？」　4、5年算数

詳細とお申込みはこちら 2022. 1/23
オイリュトミー講座

（7年生以上のオイリュトミー体験とお話）

詳細とお申込みはこちら 2022. 2/20 第2回「おはなしと手仕事　ことり」

（対象：未就学児の保護者さん）

詳細とお申込みはこちら

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2021年12月03日

【家づくり】(４年生保護者)

こんにちは、僕は愛知シュタイナー学園 4年生の保護者です。

4年生になってすぐの5月に
「家づくり」が行われました。

うちの子は、3年生の3学期からの転入生です。

転入前から家づくりをとても
楽しみにしていたので、

家族全員でどんな家を建てるのだろうとワクワクしていました。

転入生ということもあり、僕はこれまでの学年の家づくりも見ていません。

また、先生から今年はコロナの影響もあり、

これまで2週間で作っていた家を 1週間でつくると聞きました。

僕は「どんな家づくりになるのだろう、

もしかして1週間だとでき上がらない可能性もあるのでは...?」

と少し心配していました。

とはいえ、子どもは日が近づくにつれ「来週から家づくりだよ」

と楽しそうに話してくれるので、僕もどんどん楽しみな気持ちが膨らみました。

家づくりが始まると、中村棟梁のもと、

毎日朝から夕方まで4年生全員が

全力で働いていました。

家づくりの作業は見ることができませんでしたが、

「今日は竹を割ったよ」、「今日は泥をこねて家の壁の材料を作ったよ」

など、子どもは毎日楽しそうに話してくれます。

また棟梁や棟梁のお弟子さん (当学園1期生の丹羽広大さん)から、

「こんな仕事を頼まれた」「こんな話を聞いた」など

嬉しそうに話してくれるので、素敵な授業なのだろうなと思っていました。

日程短縮の影響か、最終日近くは本当にギリギリの時間まで

4年生全員が働いていました。

朝から夕方まで、屋外での力仕事が続いていても、

皆で楽しそうに働いている姿が、少しうらやましく感じるほどでした。

最終日までの4年生のがんばりもあり、なんとかギリギリ期限内に家が完成! 家の設計には
4 年生みんなのアイディアも生かされ、

窓の形や隠し扉など、とても楽しい家が完成しました。

帰り道に家づくりについて子どもに聞いてみると、

「つ...疲れた」と一言。本当に大変な作業だったんだなぁと感じました。

棟上げが休み中だったので、完成後に家のお披露目と菓子まきがありました。

4年生のみんなで考えた家の名前も発表されました。

先生から家の名前を聞かれると、 4年生全員が屋根の上から大きな声で「笑顔の家です!」と発表。

4年生も飛び切りの笑顔で、学校中も飛び切りの笑顔になりました。

家づくり、最高でした。

(４年生保護者)

2021.12/12

大人のための体験授業　第1回

エポック授業：「1ってなあに？」　1年生算数
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2022年度新一年生入学希望の方、転入希望の方
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エポック授業「分数ってむずかしい？」　4、5年算数
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オイリュトミー講座

（7年生以上のオイリュトミー体験とお話）

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（対象：未就学児の保護者さん）

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2014年10月31日

木こりさんの仕事

3・4年生は、週末に豊田市の山に出掛けました。

木こりの杉野さんが管理されている山です。

山では全員ヘルメット着用。
軍手をはめて準備ができたところで
まず、杉野さんからお話を伺いました。
木こりの命がけの仕事についてや
スギとヒノキの見分け方などなど。

無事故を皆で祈願してから
ヒノキを切り倒す作業に移りました。
杉野さんが刃を入れ、子どもたち全員でロープを引く。
それを繰り返し、とうとうその木は
周りに葉を散らしながら、重々しく倒れました。

倒れた生木をのこぎりで輪切りにさせてもらい、
お土産もできました。
皮をむくと、みずみずしくすべすべな木肌が出てきました。
「チーズだよ」と子どもたち。
本当に美味しそうなスモークチーズに見えます。

お弁当をいただいた後は、山主さんにご挨拶をし、
それから製材所の見学もさせていただきました。

今回の木の一部を家づくりに使わせていただけることとなり、
子どもたちの目が輝きました。
「早く家づくりがしたい！」
来週は丸太の皮むきから始まります。

杉野さん、大工の中村さん、
有意義な一日をありがとうございます。

　　　　　　　　　　　（3・4年生　担任）

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